Название коллегиального органа управления

Цели, задачи, содержание, направления деятельности методической службы образовательного учреждения
Цель   методической службы ОУ - повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников, обеспечение условий и ресурсов для непрерывного профессионального образования и самосовершенствования педагогических кадров, развитие творческого и инновационного потенциала педагогического коллектива в целом.
Задачи методической службы:
•    Удовлетворение актуальных профессионально-образовательных потребностей педагогов и руководителей ОУ;
•    Обеспечение условий для профессионального развития всех членов педагогического коллектива;
•    Научно-методическое обеспечение реализации ФГОС;
•    Методическое сопровождение аттестации педагогических работников;
•    Создание в ОУ коллектива единомышленников.
Содержанием методической работы в общеобразовательном учреждении являются:
          -совершенствование учебно-воспитательного процесса (контроль, диагностика, анализ, коррекция результатов учебно-воспитательной работы);
          -повышение профессиональной подготовки учителей на основе 
использования современных информационных технологий;
          - разработка учебно-методической документации;
          -организационно-методическое обеспечение научно-исследовательской работы, инновационных процессов;
          - технологическое обеспечение образовательного процесса;
          - организация работы учителей по самообразованию;
          - выявление, обобщение и распространение положительного опыта работы учителей;
          - проведение профессиональных смотров, конкурсов;
          - аттестация педагогических кадров. 
  К основным направлениям деятельности методической службы относятся:
 Аналитическая деятельность:
•    мониторинг профессиональных и информационных потребностей педагогических работников;
•    создание базы данных о педагогических работниках образовательного учреждения;
•    изучение и анализ состояния и результатов методической работы в ОУ, определение направлений ее совершенствования;
•    выявление затруднений дидактического и методического характера в образовательном процессе;
•    сбор и обработка информации о результатах учебно-воспитательной работы ОУ;
•    изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Информационная деятельность:
•    формирование банка педагогической информации (нормативно-правовой, научно-методической, методической и др.);
•    ознакомление педагогических работников с новинками педагогической, психологической, методической и научно-популярной литературы на бумажных и электронных носителях;
•    ознакомление педагогических и руководящих работников ОУ с опытом инновационной деятельности;
•    информирование педагогических работников ОУ о новых направлениях в развитии образования, о содержании образовательных программ, новых учебниках, учебно-методических комплектах, видеоматериалах, рекомендациях, нормативных, локальных актах;
•    создание медиатеки современных учебно-методических материалов, осуществление информационно-библиографической деятельности.
Организационно-методическая деятельность:
•    изучение запросов, методическое сопровождение и оказание практической помощи: молодым специалистам, педагогическим и руководящим работникам в период подготовки к аттестации, в межаттестационный и межкурсовой периоды;
•    прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, оказание им информационно-методической помощи в системе непрерывного образования;
•    организация методических объединений педагогических работников ОУ;
•    организация сети методических объединений педагогических работников образовательных учреждений;
•    участие в разработке программ развития образовательных учреждений;
•    организация методического сопровождения профильного обучения в общеобразовательных учреждениях;
•    методическое сопровождение подготовки педагогических работников к проведению ЕГЭ;
•    обеспечение комплектования фондов учебников, учебно-методической литературы ОУ;
•    подготовка и проведение научно-практических конференций, педагогических чтений, конкурсов профессионального педагогического мастерства педагогических работников ОУ;
•    организация и проведение конкурсов, предметных олимпиад, конференций обучающихся ОУ;
•    взаимодействие и координация методической деятельности с соответствующими подразделениями органов управления образованием и учреждений дополнительного профессионального (педагогического) образования.
Консультационная деятельность:
•    организация консультационной работы для педагогических работников ОУ;
•    популяризация и разъяснение результатов новейших педагогических и психологических исследований;
•    консультирование педагогических работников ОУ и родителей по вопросам обучения и воспитания детей.
Современные направления деятельности методической службы
В области информатизации системы образования:
•    создание системы дифференцированных сервисных услуг непрерывного образования педагогических и руководящих работников образовательных учреждений, методическое сопровождение процесса непрерывного образования;
•    организация сетевого информационно-коммуникационного обслуживания ОУ;
•    анализ состояния подготовленности кадров в области владения компьютером, информационными технологиями;
•    анализ состояния научного, учебно-методического, научно-технического обеспечения ОУ;
•    участие в разработке курсовой системы подготовки педагогических и руководящих работников ОУ по проблемам информатизации системы образования;
•    организация и проведение всеобуча по информационным технологиям для педагогических и руководящих работников ОУ.
Виды и формы организации методической работы
Различают следующие виды методической работы: работа с педагогическими кадрами по реализации задач школы; работа по организации методического обеспечения УВП; работа с молодыми специалистами, работа по внедрению педагогического опыта, работа по самообразованию; организация педагогического мониторинга.
Форма методической работы– это внешняя организация содержания, конструкция отрезков, циклов, методического процесса, отражение системы его компонентов и условных связей.
Важным моментом в методической работе является выбор формы проведения мероприятия. Формы методической работы определяются с учетом деятельностного подхода. В педагогической литературе организационные формы методической работы классифицируются по способу организации (коллективные, групповые, индивидуальные), а также по степени активности участников (пассивные, активные, интерактивные). Пассивные формы работы ориентированы в большой степени на репродуктивную мыслительную деятельность и обеспечивают опору на зону актуального развития педагогов. Активные формы стимулируют поиск, творческую исследовательскую деятельность педагогов и ориентированы на зону ближайшего развития педагогов. Интерактивные формы предполагают создание нового образовательного продукта в процессе взаимодействия вовлеченных в образовательный процесс субъектов.
Наиболее эффективными формами методической работы на современном этапе являются: семинар-практикум, научно-практическая конференция, методическая декада, методический фестиваль, мастер-класс, методический мост, дискуссия, методический ринг, деловая игра, тренинг, видеотренинг, педагогические чтения, профессиональная выставка, защита проекта, открытый урок, учебные, организационно-деятельностные, деловые, ролевые и другие игры, которые способствуют формированию интеллектуальной культуры и культуры саморазвития.
Формы организации методической работы: совещание при директоре, заседания методических объединений, наставничество, открытые уроки и мероприятия, взаимопосещение уроков, тематические предметные недели, биндивидуальные беседы и консультации, контрольные срезы, диагностика педагогических кадров, работа творческих групп и др.